《高等数学》课程标准（2021版本）

《高等数学》课程标准

一、课程基本信息

二、课程性质与任务

（一）课程类别

本课程是建筑学院各专业必修的一门公共基础课程；是根据我校《2021级建筑学院各专业专业人才培养方案》制订的。

（二）课程任务

本课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，突出职业教育特色，提升学生职业素养。本课程的主要任务是：使学生掌握必要的高等数学基础知识，具备必需的文化素质、数学技能与能力，并为学生学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。并使学生具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。

三、课程目标

结合岗位能力和学生特点，本课程的学习目标分为素质目标、知识目标和能力目标三个方面。

（一）素质目标

1.坚定拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度，热爱祖国；

2.具有主动参与、积极进取、探究科学的学习态度和思想意识：

3.具有理论联系实际，实事求是、一丝不苟的科学态度：

4.具备良好的职业道德和正确的思维方式：

5.具有良好的团队合作精神与竞争意识：

6.具备创新意识和解决实际问题的能力。

（二）知识目标

1.了解：初步知道知识的含义及其简单应用；

2.理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系；

3.掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。

（三）能力目标

1.计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解。

2.计算工具使用技能：正确使用科学型计算器及计算机常用的数学工具软件。

3.数据处理技能：按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。

4.观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。

5.空间想象能力：依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。

6.分析与解决实际问题能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决。

7.数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解；针对不同的问题（或需求），会选择合适的模型（模式）。

四、课程结构

（一）课程模块

根据专业需求，《高等数学》课程的教学内容由两个模块构成。

第一模块，主要包括：一元函数的极限与连续、一元函数的导数与微分、一元函数的导数的应用，教学时数为30学时。

第二模块，主要包括：一元函数的不定积分、一元函数的定积分及其应用，教学时数为30学时。

（二）学时安排

表1  《高等数学》课程结构一览表

五、课程内容

根据本课程的设计思路及学习目标，共设计5个学习主题（或项目），具体如下：

表2  《高等数学》课程内容一览表

六、课程考核与评价

（一）考核评价方案

考核与评价对数学的教与学有较强的导向作用。其目的不仅是为了考察教学结果的完成情况，更重要的是可以及时向教师和学生提供反馈信息，更有效地改进和完善教师的教学和学生的学习活动，激发学生的学习热情，促进学生的发展。教学评价要注重诊断和指导，突出导向、激励的功能。

考核与评价要充分考虑职业教育的特点和数学课程的教学目标，应该包括知识、技能与能力、态度三个方面。

要坚持终结性评价与过程性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，“双基”评价与能力评价相结合，多元化评价与针对性评价相结合的原则。本课程采用100%过程性评价，过程性评价包括上课、完成作业、教学活动、测试、资源观看、老师点评等内容。考核与评价应结合学生在学习过程中的变化和发展进行。

（二）考核评价成绩组成

七、课程实施

（一）教学要求

1.落实立德树人根本任务，发挥课程育人基本功能；

2.研读课程标准，贯穿课程教学全过程；

3.突出职业特色，加强实践应用能力培养；

4.尊重个体差异，促进学生全面与个性化发展；

5.为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力；教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

（二）授课教师基本要求

1.具备基于能力导向教学法的设计应用能力；

2.熟练运用各种教学技术；

3.熟悉信息化教学工具的使用；

4.掌握先进的教育教学方法。

（四）教材选用与编写要求

本课程所用教材，须全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，有机融入中华优秀传统文化、革命传统、法治意识和国家安全、民族团结以及生态文明教育，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，弘扬精益求精的专业精神、职业精神、工匠精神和劳模精神；内容科学先进、针对性强，符合技术技能人才成长规律和学生认知特点，对接国际先进职业教育理念，适应人才培养模式创新和优化课程体系的需要。

具体选编要求遵照《全国大中小学教材建设规划（2019-2022年）》、《职业院校教材管理办法》、《学校选用境外教材管理办法》、《甘肃工业职业技术学院教材管理办法（试行）（甘工院校发[2021]127号）》等文件精神。

（五）课程资源应用

表3  《高等数学》课程资源一览表

八、编制团队

表4  《高等数学》课程标准编制人员一览表